一、引言

       在“互联网+”与教育充分结合的时代背景下，高校体育教学需要紧紧把握互联网的技术优势，转变体育期刊发表教学理念，依托强大的互联网技术应用能力，设计出以技术为核心的教学活动；也可以利用互联网技术搭建线上体育健康管理系统，采用信息技术与大数据技术进行学生健康情况的监测、体育课程教学评价。

二、“互联网+”

       “互联网+”本质是一种新的经济形态，具有跨界融合、创新驱动、结构重塑、生态开放、连接一切的特点，目前已经被运用于工业、教育、商业、医疗、民生等多个领域。将“互联网+”运用于高校体育教学中，实现“互联网+体育教学”，能够为高校体育教学提供丰富的信息资源，打造线上课程及开放的网络教育环境，进一步突破传统高校体育教学的时空限制。“互联网+高校体育”模式的本质是利用互联网技术、信息技术开发高校体育教育教学资源，优化体育教育教学过程，从而形成可以促进学生综合素养发展、身心健康成长的教育模式。

三、“互联网+”对高校体育教学的意义

       “互联网+”日益普及将人们的工作、学习与生活推向了信息化方向，在这样的背景下，高校体育教学自然而然地呈现信息化、网络化发展的趋势。要想始终与时俱进，高校体育教学就必须跟随时代发展，积极引入互联网技术，否则就会落后于时代。由此可见，高校将体育教学与互联网技术结合，对落实体育育人职责而言具有重要意义。

       一方面，有助于扩大高校体育教学资源的获取范围。互联网技术的发展与应用为高校体育教学内容优化提供了技术支持，这主要体现在高校体育教学的教学资源选择、教学活动实施方面。搭建“互联网+体育”教学模式，教师可以在互联网平台上搜索更多的体育教学资料，例如，教师可以下载互联网中的国家体育冠军直播课，将其作为学生的训练视频；也可以对原本的教材资料进行信息化处理，将体育期刊发表教学内容以更加直观、便于理解的形式呈现出来，丰富体育教学资源的形式。教师也可以在网络上寻找自己需要的教学资源，将资源融入个人资源库中。教师可以利用互联网平台与其他高校的教师进行教学交流，突破时空限制，及时将教学结果转化为教学资源。由此可见，高校体育教学与互联网技术的结合能进一步拓展体育教学资源空间，丰富教学资源，增加体育期刊发表教学信息量。

       另一方面，有助于突破传统体育教学的限制。在传统的高校体育教学中，教师只能够在课堂上指导学生进行体育训练，完成体育实践的教学，且必须在规定的场所、规定的时间内完成教学任务。学生也要求完全按照教师的指导进行体育训练。在“互联网+体育”的模式下，教师可以利用网络平台的优势，在线上体育教学。例如，在学生的小长假期间组织学生每天上午9:00起床做体操；再如，在上课之前给学生播放国家运动员的运动视频，让学生提前根据规范动作展示视频进行学习。这样一来，学生可以自由安排自己的学习实践与学习地点，改变了教与学的硬性特点，学生也可以根据自己观看的视频及个人理解提出问题，通过有效的师生交流达成教学目标，提升学生的体育学习效率。