一、简化教学期刊发表内容，实现考核内容多样化设置

       技能型的运动项目都出现在高职院校的体育课堂中，由于学生普遍的身体素质一般，其体育技能就比较低下，如果遵照教材的内容来进行体育锻炼和学习很多学生不堪负重，容易形成厌学情绪，不利于体育的教育和学习。因此期刊发表根据实际情况可以对其教材的内容进行简化，在进行体育素质和技能考核时，可以提供多项的考试项目，学生可以结合自身的特点，进行考试项目的自行选择。这样的方式满足了不同学生的个性化的需求，让学生对体育锻炼的兴趣得到了提升，就能坚持地进行体育锻炼，达到体育锻炼强身健体的目标。

二、建立期刊发表健全体育教学中的检测评价反馈机制

       高职院校的体育教学应当有完善的教学干预和评价体现，还要充分体现其评价反馈的价值。体育期刊发表教学要对学生的健康体质进行有效地促进，应当将考核纳入到自我评价和评价过程，让学生充分体现自主的体育学习能力。一方面可以进行多次的持续性考核，在新学期开始时，体育教师就要对体育课程的重难点、体育考核目标、形式和标准对学生进行详细地讲解说明。对体育课堂中从一些项目对学生进行中肯的评价后引导学生进行课后的继续锻炼和补测，让后进行测试反馈，指导学生进行科学的锻炼，多次考评的最好成绩参与到期末的总考评中。另一方面根据不同的学生个体情况，设置一些进步的幅度考核，并将进步幅度计入到年终考评成绩中，让体育基础较差的同学也可以通过自身的努力获得优秀的成绩。以上两种方法促使学生的自主锻炼非常的有效。

三、期刊发表调整体育考核的范围

       传统的成绩考核只把考核成绩当成高职学生的唯一标准，对学生进行持续锻炼的情况没进行关注。高职院校应当通过更多的体育考核形式来对学习的训练情况进行了解，并对其教学的方法和课程期刊发表内容进行对应的调整。可以和当地体育协会以及校内的体育社团进行合作，丰富学生的第二体育学习课堂。学期结束时，由协会和社团对学生进行评价，计入学分内容中。还可以增加体育健身方法和理论基础的比重，让学生充分认识体育锻炼的好处，找寻到适合自己的健身方法，制定个性的运动计划。

四、期刊发表高职院校的教师要多元化的发展

       高职院校要和社会接轨，对体育锻炼的益处进行宣传。聘请满足学生兴趣爱好项目的专业老师，热门的体育项目老师会点燃学生体育运动的热情。高职院校当下师资力量非常缺乏，由于期刊发表教师聘请的学历门槛较高，让一些体育项目专长的老师集中在一些教育机构。职业高校应对充分开心学生的实际情况，进行多途径地加强师资力量。