一、学生体质健康水平提升

       目前，我国普通高校在将体育测试、阳光体育以及教学监管等多个方面建成相应的统一化体系过程中，已经取得了许多有益成果。学生可以通过参加课外体育锻炼，如阳光体育，来提高自身的身体健康水平，且已有大幅度提高。另外，学校也可以通过适当的监督促进学生主动养成体育锻炼的良好习惯。例如，许多学校都会开展一些跑步项目，如“校园跑”以及“定向越野”等。这些活动项目的开展明显提高了学生的身体素质，同时对学生的多种运动功能，如肌肉的耐力等，都有很大帮助。根据往年的学生体质健康测试期刊发表数据，学生的体质合格率呈现出良好的向上态势，从2016年到2020年，学生的体质合格率的增加幅度超过了10%。由此说明学生体质健康水平的提高是较为迅速的。

二、学生锻炼习惯养成

       在体育教育信息化建设下，学生更容易养成体育锻炼的习惯。通过数字化设备的辅助，学生的活动不再局限于课堂教学，课外锻炼也成了学生学习活动中的一个必要环节，而这也让课内外的学习及运动有机结合在一起。这种课内外的有机结合是高校体育教育事业发展的必然结果。课外运动相较于课内具有更多方便之处，比如学生能够通过Keep等健身软件以及相关地图软件查看跑步路线、运动距离等数据，从而灵活安排自己的运动时间而不会受到统一、固定规定的限制。将课内外的学习运动有机结合是鼓励学生积极参与户外运动，从对手机、电脑的沉迷中走出去的一种积极有效的方法，同时，这样还能提高学生的体育学习效率。

三、信息化考核方式初显成效

       信息化的知识考核方式相较于传统的考核方式体现出了更加突出的优势。体育期刊发表理论考试是检验学生是否对一些基本的体育理论知识有所理解和掌握，有助于激发学生对体育相关内容的进一步思考，而不是只停留在体育技能的表面。因此，这类考试能够让学生更加了解体育的内涵，并且提高主动参与体育锻炼的积极性，从而有利于学生锻炼出强健的体魄，以更好的状态投入学习生活。信息化考试不仅有效减少了教师的工作量，减轻了学生的焦虑和紧张情绪，并且由于使用电子化的考试方式，对绿色环保也做出了一定贡献，同时还提高了教学管理的技术水平。有调查表明，学生对在线理论考试给予重视，不仅可以加深学生对体育内涵的理解，也能够加强对体育知识的掌握，还能够促进学生完善对体育知识结构的建构。

四、网络教学促进学生自主学习

       作为信息化体育教学建设的一部分，网络教学也取得了较好的成效。在学校的体育学科发展过程中，出现了一批网络体育课程。实践证明，这一举措在一定程度上对学生的体育学习有促进作用。同时，相关调查显示，许多线上体育课程如大学体育、健身营养学等点击量很高，这说明通过网络期刊发表学习，能够有效提高学生的自主学习能力以及参与体育运动锻炼的积极性，同时这种方式也减缓了学生的心理压力。此外，通过师生及学生之间的线上交流，学生的学习积极性有所提升。因此在总体上，学生对线上体育课程是较为满意的，对课程的认可度较高。另外，在应对突发情况时，线上体育课程能够因其便捷性及交互性而实现其特有的价值，发挥出重要的作用。