一、艺术情感思想提升

       为了更好地实现在高校舞蹈教学中渗透美育，高校舞蹈教师在教学过程中，在指导学生掌握动作要领的同时，还要帮助学生正确理解舞蹈艺术所传递的美学文章发表价值，使学生感受舞蹈美学价值的同时形成独立的审美意识。

       舞蹈教师在教学过程中向学生讲授多元风格舞蹈的文化背景，并引导学生在练习舞蹈的过程中认同多元舞蹈文化，使学生在潜移默化中形成独有的审美规范、强化审美能力、积极发现生活中的美，实现学生审美能力、创造美能力的综合性提升，并将其应用于后续的舞蹈学习中，运用自己掌握的审美能力实现对舞蹈的再创造，实现学生艺术情感与思想的实质性提升。

二、教学形式更加多样

       高校舞蹈教学渗透美育，使高校舞蹈教学成功摆脱了传统“机械式”舞蹈教学的束缚，以多元舞蹈风格的美学渗透为基础，形成更加多样的舞蹈教学形式。

       高校舞蹈教学渗透美育，使舞蹈教学更加符合素质教育的需求，能够充分挖掘舞蹈的内在文化、历史因素，并实现对学生的美育渗透，引导学生逐步形成正确的审美意识、审美规范、审美发现，使学生具备充足的审美能力与正向的审美文化。

       舞蹈教师在开展实际教学的过程中，可以充分运用多元化舞蹈存在的文化背景与价值差异，打造以文化差异为基础的“多文化舞蹈教学模式”，使教学形式更加多样。

       美育渗透引领学生更加深入地体会舞蹈审美内涵，教师将舞蹈技能动作指导与美育功能相结合，实现舞蹈教学渗透美育教学形式的多样化，使舞蹈课程教学不再局限于单纯的舞蹈动作学习，还可以通过线上+线下教学的形式对学生舞蹈美育教育文章发表知识进行指导，具体包括在舞蹈训练教学中应用“微课”，形成全新的高校舞蹈教学模式，使高校舞蹈教学同时实现了对学生舞蹈动作的教学与美育的渗透。

三、课程体系更加完善

       素质教育背景下，高校需要顺应社会发展需求与趋势，通过开展素质教育培养新时代综合素质人才。高校舞蹈教学渗透美育打开了素质教育背景下舞蹈教学新模式，促进了高校舞蹈文章发表教学课程体系的完善。

       为了进一步充分发挥舞蹈教学渗透美育的积极作用，可以开设舞蹈选修课、体育舞蹈俱乐部等更加多元化的课程途径，使学生接受美育渗透的方式更加丰富，让更多爱好舞蹈的学生有机会参与到舞蹈教学中，感受舞蹈教学美育渗透带来的审美熏陶，使学生的审美素养、人文素养得到提升。

       高校舞蹈教学渗透美育使舞蹈教学思维更加开阔、更加发散，在此基础上使高校舞蹈教学形成更加完善的体制机制，确保教学全过程美育渗透的连贯性。高校舞蹈教学在充分考虑实际需求的基础上，设立恰当的衔接机制，并结合学生个体差异性因素对教学制度进一步完善设计，使高校舞蹈教学渗透美育符合学生的发展需求。

       高校舞蹈教学渗透美育使舞蹈美育传播途径更加多样，使高校舞蹈教学美育渗透更加灵活、更加契合学生的发展实际需求，使课程体系更加完善，真正实现素质教育下高校舞蹈教学美育渗透的持续性发展。

四、实现终身审美

       美育教育作为“五育”的重要组成部分，对于学生的终身发展具有至关重要的作用。高校舞蹈教学渗透美育，可以为学生提供更加丰富接触美育的机会，并且使学生在舞蹈训练中感受美育，使学生的美育文章发表水平得到实质性提升。

       教师在开展舞蹈教学渗透美学的过程中，需要强化对学生的情感引导，使学生能够正确认识美、发现美、感受美，使学生的审美素养得到全方位培养，使审美成为学生未来发展过程中的必要因素。通过美育帮助学生塑造更加积极的、优秀的人格品质，使学生真正意识到美育对于个人发展的重要性，实现学生的终身审美。