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语文教学中的语言文字运用能力培养探讨

摘要:随着教育改革的深入,对小学语文教学提出了更高的要求。加强语言文字的应用,全面提高学生的语文核心素养,是新时期的教学目标。然而,在小学语文教学的实际过程中,仍然存在着许多问题,特别是在语言文字的运用上,存在能力缺失、句子不协调、跑题等情况时有发生,这对于学生的语文核心素养培养工作来说是很大的绊脚石。
关键词:语文;语言文字;运用能力;培养
一、高校大学生在语言文字应用能力方面存在的问题和现有状况
       大学语文作为当前很多高校理论基础课程之一,通过语文教学可以有效的对大学生的人文素养进行提升和培养。通过做了一些调查报告之后,从调查的结果中不难发现当前很多的学生在语言应用能力方面都存在着一些问题:第一点是,大学生对于语言运用能力有很大程度的重视,但是却忽视了自身能力存在的一些缺陷。结合调查报告发现,很多学生认为培养语言运用能力对于自己以后的人生发展有着非常重要的作用,而且在实践的过程中也在借助很多的办法去提高自己在汉语运用方面的能力,但是很多学生认为提升自己的口语表述能力就可以提升汉语运用能力,所以他们往往把很多的精力放置于口语表述方面,严重的忽略了对其他多个方面能力的培养和提升。第二点,大学生在语言文字的使用方面也更加的严谨和科学。我们将大学生的口语表述能力作为基础案例来进行分析,大学生对于汉语语言的使用在结构、词义表述等方面都存在一定的缺陷。比如学生在进行播音主持的过程之中,会存在叙述不够科学合理、重点表述不清晰、表达不具条理等问题,在面对突发事件的处理方面也十分的不恰当。
二、如何在语文教学的过程之中做好语言文字运用能力的培养
1、做好语言文字的积累工作
      要想提高学生的语言应用能力,最重要的工作就是做好对语言文字的积累工作。而若要一鸣惊人,就要做好最基础的工作,这样才能够提升学生的语言文字应用能力。所以,老师要积极的采取相关的办法,以此提高学生语言文字的积累数量,全面的培养语文核心素养。第一点,老师要积极的鼓励学生进行课文的朗诵和背诵。这样可以有利于培养学生的语感,在背诵过程中,可以让学生对语言应用变得熟练,对于那些语言文字的具体意义就有一个深刻的印象,有利于对知识的回顾和复习。第二点,老师要多多的鼓励学生多看一些课外图书,毕竟课本内的内容是有效的,通过课外书可以获取到很多句式优美的句子,对于提高学生的语言词汇量以及语感都有着积极的促进作用。第三点,老师要多多鼓励学生参与一些课外实践活动,让学生把学到的知识切合到实际的生活中去,让他们在生活中处处留心,比如在春节的时候,可以多多关注一些春联,在学校或者小区的宣传面板中学习一些宣传语句,非常有利于提高学生的综合素质和能力。
2、开展一些与语言文字应用相契合的活动
      语文教学最忌讳的就是纸上谈兵,为了进一步的提升学生的语言应用能力,最直接有效的方式就是开展实践活动。第一点,老师在进行课堂教学的过程中,可以参考课本的内容进行场景的还原,可以模拟一些语言场景进行语言运用的锻炼,通过实践活动的开展可以让学生的语言文字应用能力得到一个质的提升,只要坚持开展类似的活动,提升学生的语言应用能力指日可待。第二点,老师要积极的鼓励学生进行文章的写作锻炼,可以参考那些优秀的文章,进行技巧的学习,然后再结合实际的发展情况来进行自我创新。对于语文写作中经常用到的手法,老师更要加强对于该方面的锻炼,这样才能够让学生在实际的应用中体会到文学的魅力,从而有助于提升他们的语文核心素养。第三点,对于那些思想程度比较高的文章,老师要鼓励学生进行自我拓展,根据自己的理解发表自己的意见,或者可以从一个全新的角度来对文章进行一个高度概括,这样可以提高学生的思维能力,对于语言的应用能力也起到了一个促进作用,实现了对语文核心素养的培养目的。
3、进一步的深化校企合作,提高实践教学的课程
      在新的强调培养和提升社会实践能力的高校教学背景之下,为了更好的提升学生的汉语文字应用技能就需要进一步的做好校企合作,借助提升社会实践能力去不断的锻炼和提高学生在实践方面的综合素质:第一点,高校要做好和用人事业单位之间的信息沟通和交互,不仅仅要及时的参考用人机构单位反馈的信息来进行教学策略的优化更新,更需要充分合理的考量到网络媒体发展对学生在日常生活学习中产生的一些影响,开展更加针对性和目的性的教学。第二点,学校要做好实践课堂教学的任务安排。比如,高校可以对以往的教学模式等进行及时的更新优化、升级,增添一些课外实践类型的课堂教学。比如学校要鼓励学生多参加一些演讲比赛,通过这样的实践类型活动提升学生的语言文字使用技能。第三点,学校也要科学合理的举办一些和汉语文字使用的比赛活动,就像学校可以及时的将网络中出现的一些高频热点词汇进行专业合理的知识讲解和培训,更好的提升学生的人文综合素质。
4、保证师资力量的雄厚
      教学要想从本质上提升教学质量,就要对老师的师资力量进行有效的建设,大学的语文教学工作更需要做好对青年老师的培养和提升,构建科学的激励鼓舞政策,鼓励老师继续深造,为老师的学习提供更加充足的机会,有效的调动起老师学习的积极性以及主动性。在教材建设这个层次,要深入学生群体去了解学生的个性化需求,要避免选择文言文太多的教材,因为文言文老师教学在方法层面过于枯燥和单调,很难有效的激发起学生学习的积极性。所以,在对教学教材进行选择的时候,一定要选择一些学生更容易理解和感兴趣的。
三、总结
       综上所述,在新的教育改革背景下,学生的语言运用能力对于提高学生的综合素养和适应社会发展具有重要的价值。高校语文在实际的教学进程之中,需要清醒的认识到目前学生语言文字在运用能力培养之中暴露的一些问题,而且要深入的分析原因,并且结合语文学科的个性化特点,有效的设计教学方案,进而提升整体的语文教学质量。
参考文献:
[1] 胡艳 . 浅析大学语文教学与语言文字应用能力培养 [J]. 漯河职业技术学院学报 2013(1).
[2] 赵玉芳 . 高校大学语文教学改革刍议 [J]. 常州信息职业技术学院学报 ,2011(1).
[3] 钟品妍 . 农业高职学生语文素养缺失现象探析 [J]. 辽宁高职学报 ,2014(3).

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