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正文

提升高校辅导员心理发表论文疏导工作能力的路径

一、夯实基础:提升支撑辅导员心理疏导工作的学科理论发表论文水平

       心理疏导是新时期大学生思想政治发表论文教育工作的新方法和新途径,从心理疏导的科学内涵可以看出,要使辅导员充分发挥大学生思想政治教育主力军的作用,做好大学生心理疏导工作,就需要不断提升支撑辅导员心理疏导工作的学科理论水平,这是辅导员做好心理疏导工作走专业化发展道路的基础,也是激发辅导员专业化发展的动力源。所以,在辅导员职业化、专业队伍建设方面,要不断搭建平台、创造条件、打通发展瓶颈,不断夯实辅导员心理疏导工作的学科理论基础。

       首先,要加强辅导员的马克思主义理论素养的提升,激励辅导员自觉学习马克思主义理论、哲学、伦理学、美学等人文社会科学知识,这样才能对学生进行正确的价值引导,避免进入价值中立和价值无涉的误区。

       其次,要加强对辅导员心理学相关理论知识的培训,使辅导员掌握心理学相关理论知识和方法,这样使辅导员能够科学地界定适合思想政治教育心理疏导的大学生。针对已呈现病理性心理问题的大学生,思想政治教育的心理疏导的方法是不适合的,更无法取得理想效果,辅导员若掌握了心理学相关理论知识,就能做到对此类学生的及时转介、就诊,避免耽误学生病情,亦能守住生命的底线;面对一般心理困扰的学生,辅导员灵活运用心理学理论中的共情、谈心谈话等技巧和方法,可以帮助辅导员和学生之间形成以情动人、以理服人、以爱暖人的信任、平等、融洽的师生关系,辅导员所言的科学思想发表论文理论和正确的价值观才能入学生的脑,入学生的心,从而起到“润物细无声、引领无形间”的效果,达到思想政治教育的目标。

       再次,激励辅导员对中华优秀传统文化的学习、继承和发扬,在对学生思想政治教育的心理疏导工作中能灵活运用中华优秀传统文化中蕴含的智慧去化解学生因对生命意义的困惑,道德认识的迷茫,责任、使命意识的淡薄等造成的心理困扰,从而使思想政治教育心理疏导工作有厚度、有深度、有广度,更好地提升学生的思想境界、道德水平和责任意识。

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二、强化核心:搭建辅导员发表论文心理疏导工作能力提升的平台

       辅导员要做好大学生的心理疏导工作,及时化解学生的思想之惑、心理之扰,不但需要有扎实、丰富的学科发表论文理论,还需要有较好分析问题、解决问题的实践操作能力。这就需要搭建辅导员心理疏导工作能力提升的平台,首先是构建辅导员发展共同体。辅导员发展共同体的组建要注重老中青的结合、职业兴趣方向的相似性、情感的互相支撑等。辅导员在发展共同体里以现实工作遇到的具体案例为切入点,以经验交流、案例督导、团体辅导、学术讲座等为主要形式,在传帮带的氛围下,在反思研讨中逐步实现理论知识、实践操作的有效贯通,从而达到提升辅导员心理疏导工作能力的目标。其次是构建科学系统的辅导员能力培训体系。以学生成长的需求、辅导员专业化发展的需要和大学生思想政治教育工作的要求为依据,分层次、分类别开展辅导员能力培训,实现培训体系的系统化、培训计划的科学化、培训形式的多样化、培训对象的精准化,从而全面提升辅导员的实际工作能力。

三、加大保障:持续加强辅导员队伍的专业化发表论文建设

       心理疏导对辅导员来说是新的更高的要求,也是新的更大的挑战,要使辅导员做好大学生发表论文心理疏导工作,完成他们身上肩负的使命和责任,就需不断地加强辅导员队伍的专业化建设,持续地提供制度保障和政策支持。

       辅导员队伍专业化建设的必要条件是队伍的稳定。然而,辅导员队伍是否稳定又取决于辅导员队伍专业化发展的程度能否满足辅导员自身发展实际需要。因此,要稳定辅导员队伍,就需立足辅导员自身发展的需求,构建辅导员队伍专业化发展的支持系统,完善辅导员选聘、考核、流动体制机制。首先,要进一步完善辅导员的选拔机制,以辅导员的工作职责为主要依据确定选拔对象的专业来源,同时提高师生比,“确保高校辅导员队伍的源源不断、后继有人”。其次,针对辅导员的专业化建设要求,制定切实有效的履职考核、岗位竞聘等政策,实现辅导员队伍的发展渠道的畅通。最后,立足辅导员的“双重身份”,建立辅导员队伍专业化发展的激励和专业晋升机制,使辅导员切实感受到努力有方向、职业发展有渠道、专业化道路可持续,从而使辅导员队伍进一步稳固,专业化水平进一步提升。

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提升高校辅导员心理发表论文疏导工作能力的路径

一、夯实基础:提升支撑辅导员心理疏导工作的学科理论发表论文水平

       心理疏导是新时期大学生思想政治发表论文教育工作的新方法和新途径,从心理疏导的科学内涵可以看出,要使辅导员充分发挥大学生思想政治教育主力军的作用,做好大学生心理疏导工作,就需要不断提升支撑辅导员心理疏导工作的学科理论水平,这是辅导员做好心理疏导工作走专业化发展道路的基础,也是激发辅导员专业化发展的动力源。所以,在辅导员职业化、专业队伍建设方面,要不断搭建平台、创造条件、打通发展瓶颈,不断夯实辅导员心理疏导工作的学科理论基础。

       首先,要加强辅导员的马克思主义理论素养的提升,激励辅导员自觉学习马克思主义理论、哲学、伦理学、美学等人文社会科学知识,这样才能对学生进行正确的价值引导,避免进入价值中立和价值无涉的误区。

       其次,要加强对辅导员心理学相关理论知识的培训,使辅导员掌握心理学相关理论知识和方法,这样使辅导员能够科学地界定适合思想政治教育心理疏导的大学生。针对已呈现病理性心理问题的大学生,思想政治教育的心理疏导的方法是不适合的,更无法取得理想效果,辅导员若掌握了心理学相关理论知识,就能做到对此类学生的及时转介、就诊,避免耽误学生病情,亦能守住生命的底线;面对一般心理困扰的学生,辅导员灵活运用心理学理论中的共情、谈心谈话等技巧和方法,可以帮助辅导员和学生之间形成以情动人、以理服人、以爱暖人的信任、平等、融洽的师生关系,辅导员所言的科学思想发表论文理论和正确的价值观才能入学生的脑,入学生的心,从而起到“润物细无声、引领无形间”的效果,达到思想政治教育的目标。

       再次,激励辅导员对中华优秀传统文化的学习、继承和发扬,在对学生思想政治教育的心理疏导工作中能灵活运用中华优秀传统文化中蕴含的智慧去化解学生因对生命意义的困惑,道德认识的迷茫,责任、使命意识的淡薄等造成的心理困扰,从而使思想政治教育心理疏导工作有厚度、有深度、有广度,更好地提升学生的思想境界、道德水平和责任意识。

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二、强化核心:搭建辅导员发表论文心理疏导工作能力提升的平台

       辅导员要做好大学生的心理疏导工作,及时化解学生的思想之惑、心理之扰,不但需要有扎实、丰富的学科发表论文理论,还需要有较好分析问题、解决问题的实践操作能力。这就需要搭建辅导员心理疏导工作能力提升的平台,首先是构建辅导员发展共同体。辅导员发展共同体的组建要注重老中青的结合、职业兴趣方向的相似性、情感的互相支撑等。辅导员在发展共同体里以现实工作遇到的具体案例为切入点,以经验交流、案例督导、团体辅导、学术讲座等为主要形式,在传帮带的氛围下,在反思研讨中逐步实现理论知识、实践操作的有效贯通,从而达到提升辅导员心理疏导工作能力的目标。其次是构建科学系统的辅导员能力培训体系。以学生成长的需求、辅导员专业化发展的需要和大学生思想政治教育工作的要求为依据,分层次、分类别开展辅导员能力培训,实现培训体系的系统化、培训计划的科学化、培训形式的多样化、培训对象的精准化,从而全面提升辅导员的实际工作能力。

三、加大保障:持续加强辅导员队伍的专业化发表论文建设

       心理疏导对辅导员来说是新的更高的要求,也是新的更大的挑战,要使辅导员做好大学生发表论文心理疏导工作,完成他们身上肩负的使命和责任,就需不断地加强辅导员队伍的专业化建设,持续地提供制度保障和政策支持。

       辅导员队伍专业化建设的必要条件是队伍的稳定。然而,辅导员队伍是否稳定又取决于辅导员队伍专业化发展的程度能否满足辅导员自身发展实际需要。因此,要稳定辅导员队伍,就需立足辅导员自身发展的需求,构建辅导员队伍专业化发展的支持系统,完善辅导员选聘、考核、流动体制机制。首先,要进一步完善辅导员的选拔机制,以辅导员的工作职责为主要依据确定选拔对象的专业来源,同时提高师生比,“确保高校辅导员队伍的源源不断、后继有人”。其次,针对辅导员的专业化建设要求,制定切实有效的履职考核、岗位竞聘等政策,实现辅导员队伍的发展渠道的畅通。最后,立足辅导员的“双重身份”,建立辅导员队伍专业化发展的激励和专业晋升机制,使辅导员切实感受到努力有方向、职业发展有渠道、专业化道路可持续,从而使辅导员队伍进一步稳固,专业化水平进一步提升。

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