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正文

互联网视野下高校新媒体思想政治教育创新研究

文摘:在信息时代,高校作为培养社会主义事业合格建设者和接班人的主要阵地,应充分利用网络新媒体技术,创新思想政治教育方式,加快思想政治教育转型,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,加强新时期大学生思想的时代感和满足感,应以服务学生、树立道德为主线。本文分析了高校新媒体思想政治教育的创新途径,以期为高校思想政治教育改革提出建设性的建议。
关键词:互联网视角;新媒体;思想政治教育;创新
      习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上明确指出:“要运用新媒体技术,使高校思想政治教育工作生动活泼,促进思想政治工作传统优势与信息技术的融合,增强时代感和吸引力。新媒体技术的发展为高校思想政治教育创新提供了新的途径。所谓新媒体,是指在报纸、广播、电视等传统媒体的基础上发展起来的一种新的媒体形式。主要利用数字、网络等先进技术,通过互联网渠道和电脑、手机等接收终端向用户传播信息,提供娱乐服务。与传统媒体环境不同,新媒体环境是一个虚拟性与真实性相互作用的综合系统。它是现实生活网络的延伸,它具有信息容量大、传播速度快的特点。在这种环境下,新的信息可以通过语音、文字、图像、音频等方式在很短的时间内传递到世界各地,也可以在群众中产生强大的舆论影响。本文对高校新媒体思想政治教育的创新进行了研究,认为高校不仅要把新媒体作为思想政治教育的载体,同时也将其全面应用到教学环境中。这就要求高校把握新媒体的特点,转变传统教育观念,创新思想政治教育方式。
一、新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战
1、新媒体对思想政治教育主流价值观的挑战
      高等院校是培养社会主义现代化事业建设者和接班人的主要阵地,高校思想政治教育质量的好坏,也直接关系到国家的发展和民族的振兴。然而随着科学技术的发展,网络信息呈现爆炸式增长,不同国家地区、不同文化和意识形态的大量信息直接被大学生所接收,各种思想文化之间的碰撞交流日益频繁,信息的真实性也难以辨别。尤其是西方近年来不但没有放松对我国意识形态领域的渗透,反而通过新媒体平台,用更加隐蔽的方式影响着当代青年学生的价值观。对于涉世未深,思想较为单纯的大学生来说,更需要教师的正确引导,以免出现意识形态危机和信仰淡化问题。
2、新媒体对传统思想政治教育模式的挑战
      在传统的高校思想政治教育课堂上,教师主要通过大水漫灌式的讲授来对学生进行教育。在这种教育模式下,教师起到教学的关键作用,学生个体的需要往往被忽略,师生之间也缺乏必要的沟通和互动,严重影响到学生对思想政治教育学习的积极性和主动性。在新媒体教学模式下,师生之间成为对等沟通的双方,在教育者和被教育者之间的互动下,思想政治教育不再是简单的单向灌输,能够创新教育模式,提升教学质量。
3、新媒体对思想政治教育工作监管的挑战
      在传统教育模式之下,校园网、校园论坛以及校内期刊是高校对思想政治教育工作监管的主要载体。随着新媒体技术的发展,高校缺乏必要的技术手段对手机媒体、网络媒体等进行必要监控。相比传统媒体来说,新媒体因为其本身具有的开放性和自由性,导致信息传播速度加快,青年学生对新媒体传播信息的接收能力也逐渐增强,从而加大了高校思想政治教育导向的难度。
二、新媒体环境下高校思想政治教育创新途径建设
1、创新思想政治教育理念,引领思想政治教育发展
      在新媒体技术飞速发展的情况下,传统的思想政治教育理念对现代教育工作的发展显然有些落伍。高校应该主动拥抱时代变化,善于分析信息时代新的教育环境,与时俱进,准确把握新媒体教育下的主要元素,提升思想政治教育的实效性。在师生关系上,虽然新媒体教育环境中仍然存在着教育者和受教育者之间的主客体关系,但由于新媒体具有虚拟化的特点,较之以前,主客体之间的关系并不受到现实身份和地位的约束,更加依赖于具体的环境。并且,随着信息传播速度的加快,信息选择的自由性、信息传输的及时性以及传播者身份的隐蔽性也决定了教育者和受教育者的角色处于一个动态变化的环境之中。因此,在思想政治教育过程中,教师要采用平等的教学理念来对待学生,构建出一个教育者和被教育者双向自愿互动交流的平台。教育者要尊重受教育者的思想感情,采用平等的态度与之进行交流,在相互沟通中构建出良好的教学环境。
2、创新思想政治教育内容,让教育工作灵活起来
      随着时代的发展,高校思想政治宣传工作都应该结合时代的变化而更加鲜活,要结合现实生活中的活思想、活理论,结合活生生的人和事来开展进行,帮助青年学生在错综复杂的互联网世界中扫清迷雾,自信前行。互联网时代,错综复杂的信息互联互通,人人都能通过手机和电脑终端选择、接收或者发布自己感兴趣的信息。在这种环境下,教师不能采用简单的命令式方法来命令学生可以看什么、不得看什么,对教师的教育水平也提出了更高的要求。教师要能够采用更加通俗易懂的语言来阐述深刻道理,要能够用熟悉的事例来论述深邃的哲理。教师要将现实生活中的先进人物和典型事件讲述真切,让学生充分理解领会,进而引导学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和践行者。
3、创新高校思想政治教育载体,着重改善新媒体开发利用
      课堂教学是高校思想政治教育的主要途径。高校教师要充分运用新媒体技术,创新课堂教学模式,可以通过开展网络课堂的形式,将马列主义理论通过音频、图像、视频等多媒体形式展现给学生,充分调动学生对课堂教学的积极性和参与性。比如可以结合当下流行的网络微课,或者智能助教系统MITA,利用这些新媒体技术更好地服务于课堂教学,提升教学效率。教师还可以将课堂主流思想、价值观以及一些值得思考的理论观点进行自我加工,利用新媒体平台,运用学生比较感兴趣的网络语言发布出去,积极主动地同学生进行互动交流,并将其作为课堂教学地拓展延伸,提升教学质量。
三、结论
       总之,随着时代的发展和社会的进步,高校思想政治教育也要与时俱进。网络思维可以通过新媒体技术对思想政治教育进行创新,从而提高高校思想政治教育的效率和质量。高校应树立自由平等的教学理念,以开放的教学理念推进思想政治教育改革,增强教育实效性。
参考文献
1.董媛媛. 新媒体视域下高校思想政治教育研究[J]. 中北大学学报(社会科学版), 2018, v.34;No.159(3):155-158. 
 

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互联网视野下高校新媒体思想政治教育创新研究
文摘:在信息时代,高校作为培养社会主义事业合格建设者和接班人的主要阵地,应充分利用网络新媒体技术,创新思想政治教育方式,加快思想政治教育转型,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,加强新时期大学生思想的时代感和满足感,应以服务学生、树立道德为主线。本文分析了高校新媒体思想政治教育的创新途径,以期为高校思想政治教育改革提出建设性的建议。
关键词:互联网视角;新媒体;思想政治教育;创新
      习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上明确指出:“要运用新媒体技术,使高校思想政治教育工作生动活泼,促进思想政治工作传统优势与信息技术的融合,增强时代感和吸引力。新媒体技术的发展为高校思想政治教育创新提供了新的途径。所谓新媒体,是指在报纸、广播、电视等传统媒体的基础上发展起来的一种新的媒体形式。主要利用数字、网络等先进技术,通过互联网渠道和电脑、手机等接收终端向用户传播信息,提供娱乐服务。与传统媒体环境不同,新媒体环境是一个虚拟性与真实性相互作用的综合系统。它是现实生活网络的延伸,它具有信息容量大、传播速度快的特点。在这种环境下,新的信息可以通过语音、文字、图像、音频等方式在很短的时间内传递到世界各地,也可以在群众中产生强大的舆论影响。本文对高校新媒体思想政治教育的创新进行了研究,认为高校不仅要把新媒体作为思想政治教育的载体,同时也将其全面应用到教学环境中。这就要求高校把握新媒体的特点,转变传统教育观念,创新思想政治教育方式。
一、新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战
1、新媒体对思想政治教育主流价值观的挑战
      高等院校是培养社会主义现代化事业建设者和接班人的主要阵地,高校思想政治教育质量的好坏,也直接关系到国家的发展和民族的振兴。然而随着科学技术的发展,网络信息呈现爆炸式增长,不同国家地区、不同文化和意识形态的大量信息直接被大学生所接收,各种思想文化之间的碰撞交流日益频繁,信息的真实性也难以辨别。尤其是西方近年来不但没有放松对我国意识形态领域的渗透,反而通过新媒体平台,用更加隐蔽的方式影响着当代青年学生的价值观。对于涉世未深,思想较为单纯的大学生来说,更需要教师的正确引导,以免出现意识形态危机和信仰淡化问题。
2、新媒体对传统思想政治教育模式的挑战
      在传统的高校思想政治教育课堂上,教师主要通过大水漫灌式的讲授来对学生进行教育。在这种教育模式下,教师起到教学的关键作用,学生个体的需要往往被忽略,师生之间也缺乏必要的沟通和互动,严重影响到学生对思想政治教育学习的积极性和主动性。在新媒体教学模式下,师生之间成为对等沟通的双方,在教育者和被教育者之间的互动下,思想政治教育不再是简单的单向灌输,能够创新教育模式,提升教学质量。
3、新媒体对思想政治教育工作监管的挑战
      在传统教育模式之下,校园网、校园论坛以及校内期刊是高校对思想政治教育工作监管的主要载体。随着新媒体技术的发展,高校缺乏必要的技术手段对手机媒体、网络媒体等进行必要监控。相比传统媒体来说,新媒体因为其本身具有的开放性和自由性,导致信息传播速度加快,青年学生对新媒体传播信息的接收能力也逐渐增强,从而加大了高校思想政治教育导向的难度。
二、新媒体环境下高校思想政治教育创新途径建设
1、创新思想政治教育理念,引领思想政治教育发展
      在新媒体技术飞速发展的情况下,传统的思想政治教育理念对现代教育工作的发展显然有些落伍。高校应该主动拥抱时代变化,善于分析信息时代新的教育环境,与时俱进,准确把握新媒体教育下的主要元素,提升思想政治教育的实效性。在师生关系上,虽然新媒体教育环境中仍然存在着教育者和受教育者之间的主客体关系,但由于新媒体具有虚拟化的特点,较之以前,主客体之间的关系并不受到现实身份和地位的约束,更加依赖于具体的环境。并且,随着信息传播速度的加快,信息选择的自由性、信息传输的及时性以及传播者身份的隐蔽性也决定了教育者和受教育者的角色处于一个动态变化的环境之中。因此,在思想政治教育过程中,教师要采用平等的教学理念来对待学生,构建出一个教育者和被教育者双向自愿互动交流的平台。教育者要尊重受教育者的思想感情,采用平等的态度与之进行交流,在相互沟通中构建出良好的教学环境。
2、创新思想政治教育内容,让教育工作灵活起来
      随着时代的发展,高校思想政治宣传工作都应该结合时代的变化而更加鲜活,要结合现实生活中的活思想、活理论,结合活生生的人和事来开展进行,帮助青年学生在错综复杂的互联网世界中扫清迷雾,自信前行。互联网时代,错综复杂的信息互联互通,人人都能通过手机和电脑终端选择、接收或者发布自己感兴趣的信息。在这种环境下,教师不能采用简单的命令式方法来命令学生可以看什么、不得看什么,对教师的教育水平也提出了更高的要求。教师要能够采用更加通俗易懂的语言来阐述深刻道理,要能够用熟悉的事例来论述深邃的哲理。教师要将现实生活中的先进人物和典型事件讲述真切,让学生充分理解领会,进而引导学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和践行者。
3、创新高校思想政治教育载体,着重改善新媒体开发利用
      课堂教学是高校思想政治教育的主要途径。高校教师要充分运用新媒体技术,创新课堂教学模式,可以通过开展网络课堂的形式,将马列主义理论通过音频、图像、视频等多媒体形式展现给学生,充分调动学生对课堂教学的积极性和参与性。比如可以结合当下流行的网络微课,或者智能助教系统MITA,利用这些新媒体技术更好地服务于课堂教学,提升教学效率。教师还可以将课堂主流思想、价值观以及一些值得思考的理论观点进行自我加工,利用新媒体平台,运用学生比较感兴趣的网络语言发布出去,积极主动地同学生进行互动交流,并将其作为课堂教学地拓展延伸,提升教学质量。
三、结论
       总之,随着时代的发展和社会的进步,高校思想政治教育也要与时俱进。网络思维可以通过新媒体技术对思想政治教育进行创新,从而提高高校思想政治教育的效率和质量。高校应树立自由平等的教学理念,以开放的教学理念推进思想政治教育改革,增强教育实效性。
参考文献
1.董媛媛. 新媒体视域下高校思想政治教育研究[J]. 中北大学学报(社会科学版), 2018, v.34;No.159(3):155-158.