一、凸显主体性

       在当前小学语文课堂中，学生所表现出的积极性和能动性是非常低的，通常是由教师讲解完全程，学生只会被动接受，缺乏对语文知识主动思考和探究的过程，这样所获取知识的方式是非常低效的。而自主探究性学习策略的引入，则要求学生以学习主体的身份参与到课堂教学活动中，并通过对自主探究、集体讨论等方式，完成对论文发表知识探究和建构的过程。在这一过程中，学生的主体性可以被充分凸显出来，这对于学生语文学习能力的提升是非常有利的。

二、激发学习兴趣

       只有当学生高度参与的语文课堂才是有效的。不过由于部分小学语文教师所采取的教学方式不当，导致语文课堂氛围枯燥、无趣，难以调动学生学习积极性，影响到教学效果。而自主探究性学习策略的引入，则要求教师结合学生的认知规律和特征，对教学模式和方法进行优化论文发表创新，让语文课堂变得生动、活泼起来，这样更能吸引学生的注意力，激发学生参与教学活动的积极性，保证语文课堂教学的有序推进。

三、促进师生互动

       课堂互动是促进课堂生成的关键，针对以往小学语文课堂中互动不足的问题，小学语文教师必须要引起重视。自主探究论文发表学习策略的引入，则可以有效促进课堂互动，让学生在相互表达、相互分享的过程中，形成思维碰撞，增加灵感闪光，促进课堂生成，让语文课堂变得更加的多彩，增强教学效果。