目前，随着素质教育的改革，各个地区的小学都对体育教学工作引起了高度的重视，并借助多样化的方式来发展小学体育教学，例如将篮球运动、足球运动都引入到日常教学过程中去。目前小学篮球运动在体育课程中广泛存在，但是受制于多方面的原因，在其进一步发展的过程中仍然存在一些显著问题。具体来说，表现为以下三点。

一、小学篮球教学重视程度不够

       首先是对篮球教学运动的重视程度不够高。在小学阶段，虽然其面临的升学压力和初高中相比较小，但是无论是家长还是教师群体，对学生的关注度仍然主要集中在文化课程方面，对于体育运动难以引起高度的重视，仅仅停留在学生可以强身健体，保持良好的身体状态，为文化课程学习提供身体准备等相关方面。难以从思想上认识到体育运动对于小学生核心素养培育的关键作用，此外在这个基础之上，小学篮球训练活动中也缺乏对教学目标的设置和认知。更多的篮球运动停留在体育锻炼的层面上，不仅没有深入到专业性启蒙教学过程中去，更没有设定科学合理的综合素养培育方案，导致体育发表论文教学活动流于表面，无法实现关键性的深层次作用。

二、小学篮球教学师资力量不足

       师资力量不足是制约小学篮球运动和活动开展的关键性影响因素之一。目前在小学体育课程中，从事篮球运动推广和教学的教师主要是小学原有的体育教师，这部分教师大多数是从事田径类运动专业。要想更好地推广小学篮球运动，并深层次开展专业化启蒙活动，更多的是需要借助专业化的师资力量，在现有小学人才引进存在问题的背景下，可以和校外相关专业化培训机构建立良好的合作共商机制，聘请校外导师来引入专业化的师资力量，以此弥补当前小学篮球活动开展过程中师资力量不足的关键性问题。除此之外，专业化教师的引进，不仅可以在教学方式和教学发表论文理念方面带来新的引导与创新，同时还可以进一步加入学校的教学体制改革过程中去，通过提供专业化的指导建议，来进一步完善小学篮球教学活动的有序推进。

三、小学篮球教学方式单一落后

       相对来说，目前小学阶段在开展篮球教学活动的时候，内容和形式都比较单一，主要还是表现为教授基础性的篮球动作并进行投篮实操活动。在这个过程中，忽视了篮球运动循序渐进，从基础教学到比赛的规律，也缺乏发表论文专业性的指导，导致部分学生在参加篮球活动的过程中没有正确认识到篮球运动的形式与内容，从而在兴趣相关方面也没有得到良好的培养，专业能力的提升更无从谈起。对于篮球运动来说，要结合小学阶段学生的心理特点、身体特点以及篮球运动自身的特点，科学性地规划出小学篮球活动教学开展的形式与内容，更多地将篮球活动和游戏竞赛相结合，在比学赶帮超的活动氛围中激发学生的运动兴趣。