一、高校缺乏把创新创业课程纳入就业指导教育体系

       在“ 大众创业、万众创新”的背景下，我国十分重视创新创业。作为人才培养的主阵地，高校需要深入发表论文研究创新创业教育，将其与就业指导相结合，从而充分地确保创新创业教育发表论文质量。然而， 当前创新创业教育与就业指导两者的融合度并不高，以致教育效果大打折扣。此外，高校主要以选修课形式开展创新创业教育类就业指导工作。由于课程设置得相对分散，教师不能很好地为学生讲解课程知识，难以发挥课程作用。为此，有必要反思创新创业教育在大学生就业指导中出现的教育问题，从而优化教育活动。

二、师资力量薄弱，难以为教育活动提供可靠的支持

       创新创业类的就业指导涉及创新理念、创新教育技能、就业指导知识等多项内容。倘若教师的综合素养低，就不能够很好地推进创新创业类的就业指导活动，影响学生学习效果。目前，高校师资力量薄弱，不利于有效地开展创新创业类的就业指导工作。究其原因，创新创业类的就业指导教师大多是由企业管理学科教师担任。虽然他们具备一定的创新创业以及就业指导发表论文知识与能力，但是其与创新创业类的就业指导教育要求还是存在较大差距的，无力应对教育过程中出现的问题，同时也不能很好地从创新创业角度给予学生良好的就业指导。另外，由于某些高校的行政人员也成为创新创业类的就业指导教师，其理论素养及实践教育能力并不过关，导致不能够充分地满足学生的发展需求。

三、高校在创新创业教育中存在重理论轻实践问题

       “ 双创”教育是一种既包含教育理论，又包含教育实践的教育类型。在“ 双创”教育的过程中，要兼顾教育理论与教育实践。

       当前，高校大多侧重于理论教育，而忽视实践教育。例如，教师会积极在课堂上为学生介绍“ 双创”教育理想、价值等，同时还会为学生介绍有关“ 双创”教育的政策等。但是高校并不很重视实践教育。例如，极少开展有关“ 双创”教育的实践活动。即使开展了实践活动，也多是停留在创业大赛、讲座宣传等学生兴趣类课外活动层面，不利于较好地培养学生的创业精神及创新创业能力。另外，高校还缺乏资金支持“ 双创”教育实践活动，影响活动开展效果。总之，目前高校在“ 双创”教育方面普遍存在重理论轻实践的问题。