一、主动完善课程教育体系

1.将创新创业课程融入就业指导课程体系

       创新是促进社会发展的驱动力，创业是激发社会经济发展活力的重要途径。在新形势下，要加强创新创业教育，保证创新创业教育水平，为学生提供广阔的发展平台。在加强创新创业教育时， 高校有必要将其与就业指导相融合，完善教育体系。其中，可以从拓展、丰富教育内容的方式促进两者融合发展。一方面，要根据创新创业教育、就业指导教育课程标准以及教育目标等，寻找与之相契合的教育资源，然后将两者融合。值得注意的是，在融合两者教育资源的过程中，既需要保障两者知识内容之间的融合性，又需要确保两者的独立性；另一方面，在完善教育内容后，就可以在教育实践中检验教育内容的科学性。之后，就可以根据实践教育问题、学生学习发展需求等，持续性地优化、改进以及完善教育内容。

2.高校需积极优化创新创业课程教学体系

       在构建创新创业教育课程教学体系的过程中， 要发表论文探究课程教育体系优化策略，培育双创课程文化，为给双创课程教学工作创设良好的环境，有必要做好文化建设活动，潜移默化地影响学生的思想及行为，提高学生创新创业水平。例如，可以在校园中广泛宣传创新创业教育的价值，让学生认识到创新创业教育的重要性；还可以为学生布置创新创业教室，设置创新创业图书角等。对教师来讲，其需要抓住教育机会，在良好的双创文化环境下推进教育活动。

       丰富双创课程类型，增强学生学习能力，提高学生学习兴趣，高校有必要丰富双创课程类型。一方面，可以开设创新创业发表论文理论类、技术类课程，从理论上指导学生创新创业活动。为保证双创教育质量，高校可以开设理论类的课程。例如，可以围绕着创新创业政策、创新创业教育理想、创新创业项目等开设理论课程，丰富学生创新创业理论。此外，还需开设技术类的课程，便于使学生不断地提升技术应用能力，从而更好地开展创新创业活动。例如，可以开设市场营销、创业风险管理、风险评估、商业计划书制订、产品开发、项目扩展等技术类的课程；另一方面，可以开设创新创业实践课程。为进一步增强学生创新意识，提升学生创新创业能力，有必要开设创新创业实践课程。例如， 可以围绕着创新创业案例、创新创业市场环境、创新创业行为等设置实践课程，以此提高学生创新创业实践能力。

二、提升师资队伍建设水平

1.提高准入门槛，引进优秀人才

       创新创业类的就业指导是一项系统、复杂的工作。在新的发展阶段，高校需要组建一支素质过硬的教师队伍，便于更好地应对创新创业类的就业指导工作。一是依据创新创业类的就业指导教育要求、人才培养要求等，明确人才引进标准，制定完善的人才引进制度，从而引进高素质人才，提高师资队伍建设水平；二是拓宽人才引进渠道，充实人才队伍。一方面，可以走入企业，寻找创新能力强、对就业指导教育具有深刻认识的人才。在从企业引进人才时，可以适当降低学历要求。通过从企业引进人才，即可有效提升整个教师队伍的实践教育能力，使他们能更好地服务创新创业类的就业指导工作以及学生；另一方面，可以聘请创新创业成功人士，来校举办学生讲座或者开展课程教育活动。其中，不仅可以从社会上寻找创新创业成功人士，而且可以从学生群体中寻找创新创业成功人士，以优化师资队伍。

2.加大培训力度，提高教师素养

       由管理专业教师、行政人员组建的创新创业类的就业指导教育的综合素养、教育指导能力并不高。为提高师资队伍建设水平，增强学生创新创业能力，提高学生在社会上的发展竞争力，高校有必要构建培训教育方案，面向他们开展培训教育活动，从而提升他们的专业教育能力，使他们更好地应对“ 双创”以及就业指导教育工作。其中，可以将创业方式、创业理念、创新意识以及能力培养方法、就业指导措施等作为培训教育内容。为确保他们随时随地学习相关教育知识以及技能，高校可以打造互联网教育平台。此外，高校还需要定期开展考核活动，检验他们学习效果。之后，高校可以根据考核结果，优化培训教育工作，帮助他们补足短板。此外，高校还可以组织校际“ 双创”以及就业指导教育经验沟通、交流活动，确保他们在沟通、交流的过程中提升教育能力。

三、侧重组织教育实践活动

1.加强校企合作，打造校外实践平台

       高校需要认识到双创实践教育对于提升学生发展水平的价值，主动为学生提供实践平台， 鼓励学生参与实践活动，使学生在实践活动中实现自身的创新创业梦想。其中，高校可以与企业合作，利用企业实践资源，设计创新创业项目。之后，就需要调动学生参与创新创业项目的积极性。此外，还可以组织学生到企业实习，让学生在实习的过程中感受企业文化、学习创新创业发表论文知识以及技能，帮助学生用实践知识以及技能武装头脑，从而增强学生的创新创业能力。

2.加大经费投入及基地建设力度

       “ 双创”实践活动的顺利推进离不开经费的支持。为此，高校可以根据“ 双创”实践活动开展要求、学生发展需求等提供相应的资金。由于“ 双创”基地是增强学生创新意识、提高学生发展水平的重要平台，高校可以投入资金建设“ 双创” 基地，为学生提供集实践、实习、创业及就业为一体的创新创业教育指导服务。对学生来讲，应积极走入“ 双创”基地，自觉开展创新创业活动。

综上所述，近年来，大学生就业难成为社会广泛关注的焦点。提升大学生就业水平是高校一个重点教育目标。在“ 双创”教育背景下，高校主动基于“ 双创”教育角度，思考了“ 双创”教育以及就业指导教育策略，便于通过提高学生创新创业能力，解决学生就业问题。不过，高校在进行“ 双创”教育以及就业指导教育实践的过程中产生了一些问题。因此，高校需要探究解决问题的策略，从而有效指导实践教育活动。而构建完善的“ 双创” 课程教学体系，建立高素质教师队伍，加强“ 双创”实践教育是解决问题的可靠手段。因此，有必要践行这些工作，在实践教育工作中，不断总结经验，便于持续改进“ 双创”教育工作，科学指导学生就业。