一、重视非思政课的作用

       高校没有设置专门的思政课程，而是把思政内容渗透到多学科之中，隐藏了教学内容，避免了学生厌恶情绪的干扰，高校用隐性课程达到了“润物细无声”的效果启示我们要加强各高校隐性课程的开发。我国高校要加强相关学科的联系，注意多学科的整合，不断挖掘隐藏在各类课程中的教育论文发表资源，可以通过历史课向学生讲述红色故事、传递红色精神，增强他们的爱国情怀；通过地理学向大学生展示中华民族的壮丽河山，让他们在了解中国的地大物博中热爱祖国；通过经济学带领大学生回顾改革开放所带来的成就，加强他们对我国发展模式的认同，增强民族自信心。通过专业课堂教学中向大学生输送思想教育，“形成‘思政课主渠道、专业课敲边鼓’的全方位课堂教学格局。”运用巧妙的方式把思政教育与专业教育糅合起来，为隐性教育拓展有效载体。

二、注重实践活动的深度

       “社区服务学习把教学与服务结合起来，既增强了大学生学习的积极性，又服务于社会，培养了学生乐于助人、奉献社会的精神，”通过寓教于行把思政理论种进学生的脑袋，是值得我们借鉴的地方。我国高校要“放权”，让学生真正融入社团生活，在社团管理和活动中培养他们的自主意识和团队精神，锻炼他们的本领，让社团成为他们融入社会的试验场。高校要把实践教育规范化和制度化：一方面要完善实践教育的保障机制，将它纳入教学计划，为它提供配套资金和各项服务，加强学校与社会的联系，根据学生的思想实际和专业水平为学生寻找合适的实践基地，增强实践教育的针对性；另一方面要健全实践教育的评价机制，实时跟踪学生，及时登记和反馈学生的实践情况，并对学生的实践效果给予评价，把学生的社会实践与评优评先、评奖学金和毕业资格挂钩，减少学生在实践中流于形式、走走过场等问题的出现，让大学生真正走进社会、贴近现实、关心国家，达到寓教于行的效果。

三、着重教育资源的整合

       高校对教育资源的整合极大地提高了隐性教育的渗透力，它的成功经验对我国高校有很大的启发。我国高校一方面要构建家庭、学校、社会三位一体的立体化教育模式，要与多与家长沟通孩子的思想情况，“学校定期与家长沟通，互通信息，全面掌握学生在校和在家时生活和思想等方面的情况，营造良好的家校互动进行思想政治教育的氛围。”学校还要与社会多联系，利用优秀的文化产品和英雄人物事迹等潜移默化地影响学生的价值取向和行为方式，利用时政新闻、红色资源、学校资源和公共环境向学生渗透政治理念、思想道德、爱国主义等内容，利用重大节日举办纪念活动，带领大学生重温历史，增强他们的使命感。另外高校要与时俱进，抢占网络阵地，结合社会热点、时政要闻向学生传播主流思想，弘扬主旋律，传递正能量，利用新媒体技术提高思想政治教育的创新力、吸引力和影响力。高校通过挖掘和整合多方面的教育资源，才能达到“润物细无声”的最佳状态。

       通过对中美隐性思想政治教育实施方法的分析论文发表研究，在比较下了解高校的成功经验和我国高校的不足之处，结合我国教育实际，扬长避短，学习、借鉴的优秀教育成果，改革、创新我国的实施方法，减少教育阻力，增强教育效果。