一、提升教师业务能力，改变论文发表教学方法

       高校教师在进行游泳教学过程中， 要充分考虑到学生在进行游泳过程中的特殊表现。 传统的演示与示范游泳教学方法，进行适合的论文发表教学改革，多与学生进行有效的沟通，制定出相适应的教学方案，并在游泳课之前进行充分的安全教育，让学生能够了解游泳运动在活动过程中所出现的各种不安全因素， 使学生能够最大限度克服游泳过程中所产生的不确定因素。 在教学过程中，要充分做好路上各种运动的练习，使学生能够循序渐进， 通过各种辅助措施， 进行游泳课上的讲解与示范，使学生在进入水中练习过程中，能够有一个初步的认知过程。 教师也可以通过多媒体软件对游泳运动的教学内容进行拆解，特别是在深水部分发生特殊情况的自救，这样就能够让学生在游泳过程中产生足够的安全感， 以及对游泳运动项目有一定的认知，从而在发生特殊状况时，能够积极的进行自救和规避心理障碍的发生。

二、加强课前心理和思想教育论文发表

       游泳运动是一项特殊的运动，需要学生在进行授课之前，对这项运动进行充分的了解和认知， 能够有意识地克服在活动过程中所出现的各种问题，增强学习的信心。 这就需要教师在课前进行充分的理论准备，培养安全意识，能够让学生在课前对游泳运动过程中所出现的各种不安全因素进行有意识的讲解和预判， 让学生能够形成自我保护的意识，从而在整个学习游泳过程的阶段，最大限度躲避不确定因素的产生。 学生可以在游泳过程中，不断地将游泳技术深入化， 论文发表结合在课前教师所进行的各种思想教育进行自我的约束与提高，最终通过自身的身体素质以及运动技能的动作定型， 提升了学生学习的信心，以及对游泳运动的喜爱程度。 积极引导学生在游泳运动开始前进行有效的心理自我暗示， 让学生能够在游泳之中发生特殊事件时，稳住积极心态，进入水中又能够很好地控制自己的技术动作。

三、加强运动技能的论文发表学习，优化外界环境

       学生在进行游泳运动技能的论文发表学习过程中， 首先要进行大部分的时间在路上进行模仿动作。 这段时间，教师可以通过各种分解动作的练习以及在潜水中进行动作的改善和利用一些漂浮物进行有效的动作讲解，使学生能够熟练的掌握游泳运动技术动作。 在技术动作分解过程中， 着重培养学生在水中换气和各种突发状况时的自救技术。 在长时间的运动技能学习过程中，让学生能够很大程度上认识和了解游泳运动所带来的乐趣。 体育课教学过程中，体育教师对游泳器材的分配也能够影响学生参与游泳运动的兴趣。器材较为丰富，让学生能够在学习过程中产生参与体育运动的冲动，缺乏体育器材使学生很难认识到参与运动的乐趣。 每个学校如果参与体育运动的学生较少， 整体上对本学校体育运动的开展也是一种限制。 在进行水中运动过程中，能够让学生在动作的完成度以及对水中各种感觉的适应都有着积极的作用。 教师通过各种漂浮辅助工具对学生进行有效地引导， 从而让学生在水中环境能够很好地完成技术动作，最终达到技术动作定型的目的同时，让学生在浅水区长时间进行水中的漂浮练习， 使学生能够体会在水中的身体体感觉，从而使学生进入水中进行整体动作，练习过程中可以最大限度地克服恐惧心理。

四、加强安全论文发表保障，排除不安全因素

       在游泳课论文发表教学过程中，对学生在课前要进行积极的安全排查， 引导学生在课前进行自我检查。 有身体不适及时向教师进行沟通， 并对学生进行积极的引导。 教师应及时告知学生在游泳过程中出现的冲撞、呛水、抽筋、窒息等危害性，让学生在特定水域进行练习过程中。 如出现特殊情况，及时向老师进行有效地报告，掌握基本运动技能后，再向较深的水域进行练习。 游泳场所应具备积极的安全设备、急救措施或安全护栏基本的警示标语等，使学生在熟悉的环境下进行各种游泳练习，更能够增加他们的安全意识。

五、论文发表因材施教提升学生个体针对性

       教师在进行游泳课教学过程中，要对学生进行自信心的培养， 让学生能够在游泳的过程中克服自身的恐惧， 调节在游泳过程中所产生的一些不适感，有针对性的对学生进行分组练习。 学生能够有一定的适水性，技术好的同学可以进一步加强游泳的技术动作， 练习不好的同学可以在路上或者是浅水区进行动作和换气练习。对于特殊的学生群体，有一定的心理恐惧，要有针对性的进行一对一引导与论文发表教学。 游泳课学习过程中，适当地组织游戏，使学生能够很好的在愉悦心情下进行课堂学习， 从而达到克服恐惧心理的目的。