在中学体育教学开展过程中，篮球是学生热爱的一项体育项目。而在篮球课堂教学中，将茶精神融入到其中，可丰富篮球课堂教学形式与内容，增强体育教育的人文性，促进学生体育核心素养的培养，达到篮球课堂教学实施的有效性模式。对此，依据茶精神的论文发表内涵、中学篮球课堂教学的实践现状，分析茶精神在中学篮球课堂教学中渗透的价值，并提出茶精神在中学篮球课堂教学中渗透的路径。

一、论文发表教学观念陈旧

       篮球作为中学体育教学中的重要内容，深受学生的喜爱。多数学生喜欢参与到篮球运动中，感受篮球运动带来的乐趣。而学生要想进行良好的篮球运动，需要对篮球理论与技能信息的掌握，以此在篮球竞赛、比赛中技能展示迎刃有余。但从当前中学篮球课堂教学实施现状来看， 由于教学观念的陈旧，已经影响到学生对篮球理论与篮球技能的有效性学习。论文发表例如：部分篮球教师大都以传统的教学观念为导向，以自身篮球信息传达为主体，缺乏对学生思维的引领，使学生篮球学习存在被动模式，学生对篮球理论与技能掌握成果不高，这既不利于学生篮球比赛与竞赛活动的参与，也影响到学生篮球学习兴趣的培养。

二、论文发表训练方法单一

       在篮球课堂教学中，所涉及的篮球知识与技能繁多，需要教师在篮球课堂教学中，采取有效的训练方法， 传达学生篮球知识与技能，增强学生篮球实践能力，进而可参与到篮球竞赛与比赛中，享受篮球运动带来的乐趣。但从当前中学篮球课堂教学实施现状来看，篮球训练的方法存在单一性，这影响到中学篮球教学的良好实施。论文发表例如：针对篮球动作及技能的传递，教师大都以示范训练方法为主，而由于学生深处的课堂教学位置，使部分学生不能够完整的掌握教师传递的篮球技能。同时，部分学生因理解能力不强，对教师传递的篮球技能认知不足，都影响到学生篮球信息的有效性掌握。此外，单一的篮球训练方法，也阻碍学生对篮球学习的热情。

三、论文发表人文性教育力度不足

       篮球作为一门综合性的学科，在课堂教学实施中， 既重视学生篮球技能、论文发表知识的传达，也关注学生篮球人文性信息的传播。但从当前中学篮球课堂教学实施现状来看，篮球教学过于重视技能教学，缺乏人文性信息的融入，这影响到学生体育人文性的发展，也不利于学生体育核心素养的培养。