一、人才培养理念比较落后

       人才是当前社会发展的重要力量，同时各行各业对于人才的需求量也在不断增大，因此作为培养人才的重要场所，高校的人才的培养能力一度成为衡量一所高校实力的重要指标。当前社会对于人才的综合素养要求不断增加，对于高校人才培养规划革新是一次重要的机遇，但是从目前来看，不少高校的人才培养理念比较落后，与市场的需求不相匹配，仍是按照传统的人才培养思路对学生进行培养，重视学生学科专业知识的掌握能力和相关技能的掌握情况，但是对于学生人文素养、创新能力的培养重视度不足，最终影响了高校人才培养的质量。

二、人才培养目标不太明确

       人才培养的目标是人才培养的方向和指南，最终影响着高校人才培养的质量。因此，高校的人才培养目标是高校人才培养整体规划中的关键环节。但是从目前的实际来看，不少高校的人才培养规划虽然比较具体，但是落实到培养目标上则不是很明确，这直接影响到了高校人才培养的整体规划。培养目标的不明确主要体现在这几个方面。第一，教学目标不明确，教学主要是为了的传授论文发表知识，没有体现学生能力提升的内容；第二，发展目标不明确，对于学生毕业后的如何发展没有明确的指导；第三，素质目标不明确，学生的素质应该如何发展，发展的方向是什么不太明确。

三、人才培养课程体系单一

       高校的人才培养工作具体还要落实到教学工作来，这就需要有统一的人才培养标准和课程体系。目前多数高校基本上都开设了专门的人才培养课程，其目的是为了适应市场发展变化对高校人才建设的新要求。但是从目前高校人才培养课程开设的现实情况来看，部分高校的人才培养课程体系存在单一的问题。课程体系的相关内容较为死板，对于学生的现实需求和市场变化研究不足，同时开设的课程也较为单一，对于学生综合素养培养流于形式，发挥不出人才培养课程开设的目的和意义。

四、人才培养模式较为传统

       人才培养模式是高校人才培养工作的具体开展方式，丰富的人才培养模式和培养路径能够促进高校人才培养工作发挥出失效，取得重大的突破。但是目前的情况是多数高校的人才培养模式还比较传统，比较重视学生专业基础知识和论文发表专业技能的传授，对于学生实践能力、人文素等方面的培养则较为的缺乏，这样的培养模式难以适应当前市场发展对于高素质人才需求的要求，因此革新人才培养模式应该成为当前高校人才培养计划改革的重要环节。

五、人才培养教师队伍有限

       人才的培养离不开专业的教师队伍，先进的思想观念、富有改革意识、善于研究等特质是高校人才培养教师队伍所必须具备的基本素质，但是从目前多数高校人才培养的实际来看，专业的人才培养教师队伍有限，难以满足高校对高素质人才培养的需求。一般来说高校的教师队伍的学历水平比较高，往往具备一定的科研能力，但是受制与高校教师评价体系的限制，教师对于人才培养工作的重视程度不足，尤其是在本科生的培养中建树不多，限制了高校人才培养工作的成效。