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微课应用于啦啦操教学的发表论文优势

       啦啦操于1998年引入我国高校,仅仅20几年,但发展非常迅猛。近年来,随着体育信息化的发展,微课、慕课、翻转课堂等也逐渐应用到体育发表论文教学中。而啦啦操作为体育与舞蹈的结合学科,在教学中使用微课教学,将传统教学与微课教学相结合,效果更为显著。高校学生作为青年主体,接受新事物能力强、自主学习能力强、沟通能力强、团结协作能力强,这都更有利于开展微课教学。将微课教学应用在高校啦啦操教学中,具有以下优势。

微课应用于啦啦操教学的发表论文优势

一、可以激发学习热情

       啦啦操作为体育与舞蹈、律动的结合,具有很强的节奏感,如果仅对动作进行枯燥的讲解和展示,很难调动学生的学习热情。而以微课形式进行课程展示,再对动作进行分解讲解、课堂互动,并在课后以视频形式进行学生的自我展示,可以充分调动起学生的发表论文学习兴趣,提高课堂活跃度。

二、培养学生的综合能力

       综合能力包括自主学习能力、解决问题能力、团队合作能力等。而啦啦操作为一项集体运动,可以很好地培养学生的综合能力。将微课引入到啦啦操教学中,通过课前自主预习、课堂互动、角色代入、资源共享、分组学习、自我展示、比赛等环节,让学生充分发挥学习的主观能动性,培养学生的综合能力。

微课应用于啦啦操教学的发表论文优势

三、改变传统课堂模式

       传统授课模式,教师通常居于主导地位,说教式的授课方式和教师的权威使得课堂氛围变得紧张严肃,学生缺乏自由思考和发表论文探索的空间,只能够跟着教师的思路亦步亦趋。而微课啦啦操教学模式,以学生为主导,可以增加师生的互动,课程难点以视频和讲解相结合的方式进行互动教学,可以让学生更直观地学习,并有更多思考和反思的机会,让学生更多地参与并学会思考。

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微课应用于啦啦操教学的发表论文优势

       啦啦操于1998年引入我国高校,仅仅20几年,但发展非常迅猛。近年来,随着体育信息化的发展,微课、慕课、翻转课堂等也逐渐应用到体育发表论文教学中。而啦啦操作为体育与舞蹈的结合学科,在教学中使用微课教学,将传统教学与微课教学相结合,效果更为显著。高校学生作为青年主体,接受新事物能力强、自主学习能力强、沟通能力强、团结协作能力强,这都更有利于开展微课教学。将微课教学应用在高校啦啦操教学中,具有以下优势。

微课应用于啦啦操教学的发表论文优势

一、可以激发学习热情

       啦啦操作为体育与舞蹈、律动的结合,具有很强的节奏感,如果仅对动作进行枯燥的讲解和展示,很难调动学生的学习热情。而以微课形式进行课程展示,再对动作进行分解讲解、课堂互动,并在课后以视频形式进行学生的自我展示,可以充分调动起学生的发表论文学习兴趣,提高课堂活跃度。

二、培养学生的综合能力

       综合能力包括自主学习能力、解决问题能力、团队合作能力等。而啦啦操作为一项集体运动,可以很好地培养学生的综合能力。将微课引入到啦啦操教学中,通过课前自主预习、课堂互动、角色代入、资源共享、分组学习、自我展示、比赛等环节,让学生充分发挥学习的主观能动性,培养学生的综合能力。

微课应用于啦啦操教学的发表论文优势

三、改变传统课堂模式

       传统授课模式,教师通常居于主导地位,说教式的授课方式和教师的权威使得课堂氛围变得紧张严肃,学生缺乏自由思考和发表论文探索的空间,只能够跟着教师的思路亦步亦趋。而微课啦啦操教学模式,以学生为主导,可以增加师生的互动,课程难点以视频和讲解相结合的方式进行互动教学,可以让学生更直观地学习,并有更多思考和反思的机会,让学生更多地参与并学会思考。