一、高校层面

       近年来，各高校进行创新创业教育的改革，并将它融入学校人才培养方案中，但是很多学校自身资源有限，无法为学生提供优质的创业实践平台，也没有相应的创新创业的经济保障，也没有利于学生创新创业的制度保障，更没有为学生创业风险兜底的相关政策。同时，全社会举办了各种各样的创新创业的竞赛，举办方主要涉及全国各高校、各企业、政府部门等，目的是为了是培养学生组织能力、语言表达能力，团队合作能力，最重要的是培养学生的创新精神、创新创业能力，同时也为了把项目孵化落地，做出真正服务于社会的产品。但是很多高校只注重比赛形式而不注重比赛内容，同时参加各种各样的创新创业大赛，没有精准定位，造成创业资源的浪费，可能会起到事与愿违的作用。

二、教师层面

       绝大部分高职老师还是按照以前老思路、老方法，机械式传授书本知识，没有受到创新创业知识的专门培训，更没有实践项目成功的经历和经验，缺乏专业性和针对性。同时，高职老师指导创新创业大赛，一是项目本身缺少具有说服力的成果支撑，期刊发表比如发明、实用新型或外观设计专利成果、高水平的期刊发表文章、权威机构的认定结果等，二是项目团队缺少志同道合、实力相当、愿意一起拼搏的成员，三是项目缺少相应的学校政策支持和资金的帮扶，四是项目缺少训练的实践平台、专业人士的打磨培训，并且比赛级别无法跟本科院校相媲美，使得很多老师不愿花费太多精力跟财力投入创新创业大赛中，五是创新创业大赛奖励制度不明确，只看重结果，不看重过程，只针对获奖老师进行奖励，对参与其中但未获奖的老师没有任何奖励，大大地打击老师的积极性。

三、大学生层面

       很多高职学生还一直受之前传统模式教学的束缚，觉得自己不是那块料，缺乏一种底气，久而久之的自然缺乏创新创业意识，缺乏创新创业的激情，对自身的学习没有准确定位的规划，更谈不上自己未来的职业发展。同时，一些高职学生在学校虽然受到一定的创新创业教育的培训跟实践，但是学校提供的实训平台更不上发展的需要，无法适应创新创业教育的实施，而学生自身内心仍然缺乏自信心，存在一种担心害怕心理。因为他们担心创业一旦成功了，一切付出都是值得的，如果创业失败了，不仅自身经济受到损失，可能还会涉及到学业、爱情等方面，缺乏一种抗击打能力。即使有小部分创业成功的同学，但是他们大体选择生存存活率高的一些行业，很少选择一些创新型的行业。另外绝大部分家庭不希望自己的孩子从事创业活动，尤其在高职院校里，更希望他们学好书本知识，顺利拿到毕业证，学会安生立命的本领，找一份稳定工作，这极大程度上阻碍了孩子的创新创业综合能力的培养。