“六阶六项”体育评价开展的要求有:制定特色的校本体育项目、注重体育锻炼的期刊发表教学效果、制定量化评价指标。

一、期刊发表结合实际，制定校本体育评价项目

       “六阶六项”评价，需要针对不同年级的学生特点，首先确定每个年级重点评价的体育项目，然后分阶段、有重点、有目的地抓住最有利于学生身体素质发展的项目，并由此延伸到体育学科中，进而对小学六年时间的体育整体学习情况实施综合性评价。因此，体育项目的设立要合理，应该符合小学生年龄特点、生理发育、认知水平等。结合学生身心发展和学校具体情况，最终确定了六个年级分别以跳绳、立定跳远、仰卧起坐、小篮球、游泳、乒乓球这六个项目，作为“六阶”的重点。

       这六个项目，均是体育期刊发表教材中所要求掌握的项目。每个年级各有一个特定项目，均是以有利于学生发展为目的。一年级是学生灵敏协调发展的关键期，选择跳绳项目，通过跳绳项目发展学生的协调性，同时也发展腿部力量，能培养学生模仿的认知能力;二年级设定立定跳远项目，该项目是发展学生的协调与腿部力量和爆发力;三年级设定仰卧起坐项目，因为此阶段学生是发展腰腹力量的关键期，同时也是学生学习各种球类运动的敏感期，球类运动要求腰腹力量，仰卧起坐可加强学生的腰腹力量;四年级设定乒乓球项目，乒乓球是学校的校本传统项目，而且能培养学生的眼手脚配合能力，训练眼睛的灵活度，预防和降低近视率;五年级选择小篮球项目的运球内容，让学生掌握好运球技巧，并要求绕标，为中学学习篮球项目打基础;六年级制定游泳项目，让学生提前感受水上项目的乐趣，熟悉水感，为初中的游泳做准备。

二、期刊发表注重体育锻炼的教学效果

       2020年9月22日上午，国务院新闻办公室举行新闻发布会，介绍深化体教融合促进青少年健康发展政策有关情况。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上说，传统的学校体育只是蹦蹦跳跳，只是活动身体的观念，已经过时了，学校体育必须做到教会、勤练、常赛。所以教师要注重锻炼的教学效果。而开展各类的体育竞赛，根据每个年级所开设的体育项目，举办不同级别的竞赛，能调动广大学生的运动积极性，扩大参与人数，以赛代练、以赛促练，达到督促常规锻炼的效果。

       注重每天一小时的训练安排，注重配合各年级项目开展和年级竞赛项目的开展。如一年级早锻炼时间安排跳绳，二年级安排敏捷圈跳跃练习，与立定跳远项目衔接，四年级场地安排在乒乓球馆。学校各个运动场所能充分利用，教师现场教学、点评和指导，从而让学生更好地掌握技能。

       课堂教学过程中，教师要注重多角度全面评价学生。一是课堂上关于细节的点评，重视项目技能培养的同时也注重培养学生的体育精神;二是给予必要的奖励，期刊发表比如“送你一朵小红花”以鼓励学生参与的积极性;三是积极检查学生的课后作业完成情况，通过点评和奖励，激励学生更加投入到体育训练中;四是及时整理汇总学生的成绩，对分别在校级、区级、市级的各项比赛中获得的名次，及时在评价手册中进行奖励。

三、期刊发表制定量化评价指标

       构建起评价项目体系后，需要进行量化标准的设定。为让学生能一目了然了解个人的情况，期刊发表通过“一生一表”在各方面进行综合评定，得出多方面评价的综合成绩。以一年级为例，分别统计体质测试成绩，体育课成绩，课后大锻炼的星级(设定自选和指定的项目)，做个自评的项目;同时，再设定两个体育竞赛栏目，一是年级指定项目。