一、构建合理课程体系，实施技能实践体系

       会计专业就像爬楼梯。如果学生无法跟上一个环节，则可能对未来的课程产生重大影响。在实践过程中，如果中职院校的学生没有把实际和理论结合到位，学生将不知道该操作和操作本身的意义。因此构建合理的课程体系对学生的学习过程也非常有帮助。会计专业应反映相应的岗位能力，专业知识不可忽视。核心课程必须和实践相互相应，为学生模拟一个真实的职位环境，使学生能够感受到职场的压力和竞争。以提高学生就业率为导向，以学生的综合素质培养为中心，以实践为教学基础，使学生能够在最有利的环境中提高自己的能力。

       论文发表例如：让学生多参与一些校企结合的实习，将学校和企业相结合，并利用实践机会锻炼学生的综合思维。确保在学生的学习阶段不间断地进行实践教学。从练习会计的基本技能开始，到在学校进行全面的模拟实习，再到高级职位实习。通过全面的培训和实习，掌握职业学生的特殊会计技能，并利用实践机会来培养学生的综合能力。

二、对教学模式和方法进行创新

       改革中职院校的教学模式，应为学生即将进入的行业做准备，并根据企业对学生的需求，创建一批优秀的人才。会计专业不是在就业后将所学知识的生搬硬套，我们必须在此基础上进行创新。学生需要知道在发生问题时如何解决。他们应该向学生解释一些公司实践中发生的情况，以便学生有能力应对他们认为是教育成功的问题。转变教学方式，使学生能够融合知识和实践，积极适应社会的步伐，努力改变自己，适应社会的步伐，只有经过创新和改革，才能发现学生的经营和实践能力。实践得到改善，这是建立大学的重要意义。

       例如：论文发表案例分析是财会专业教学中常用的一种教学方法，运用案例分析教学一方面可以增强中职院校雪中对于论文发表分析问题与处理问题的能力、另一方面可以通过大量案例分析提高学生的观察能力；同时还可以对企业中存在的隐患进行了解。案例分析所给出的条件是复杂的，其中既包含了有效条件还包含了无效条件，甚至存在隐含条件。学生们要想把这个案例分析透彻，就需要较高的观察能力，见微知著，抓住关键条件来解决问题。

三、理实一体化结合，提高学生综合素质

       企业现在需要高度专业和高素质的学生。所谓的较强的专业素养是指具有较强的实践能力，基础知识透彻，实践能力强的学生，在这里中职院校可以模拟一套适合学生学习和教师讲解的专业培训课程。主要是适应社会的变化和学生自己做出相应变化的原因。旨在提高学生能力的系统性创新培训计划。教师应在教学过程中发挥主导作用，以学生为学习主体，学生是学习的主人。教师应在提高自身素质的基础上，提高学生素质，增强责任感，教导学生在竞争激烈的社会中立足。

       例如：《审计抽样》的教学中，可以采用的是问题指导法进行学法指导。先举出一个例子：某集团计划制作一款零食产品，但是不知道多少的容量最能满足消费者的需要，那公司应该怎样进行市场调研？出现了问题就要去解决，学生们提出要进行抽样论文发表调查。教师可以继续针对不同年龄性别的人应该如何处理进行提问，要让学生们不断参与这个问题的思考过程，让他们从实际角度思考所学知识如何运用到实际工作中。