一、信息传播多样化

       不论是时政要闻还是八卦新闻，通过新媒体都能及时查阅，高职学生可以通过新媒体了解想了解的一切，这激发了学生的求知欲，可以提升学生的自我学习能力，有利于学生心智的养成。高职学生也可以通过新媒体中快速地了解最新的健康饮食倡导，甚至可以直接和食品安全方面的认证博主进行一对一沟通， 获取健康饮食的相关建议，了解食品安全问题的相关法律法规，在合法权益收到侵害时可以利用法律武器维护自己的权益。同时，还可以让学生主动地分享论文发表知识，提高学生的社交能力。但另一方面，如果学生从新媒体上获取了一些有关饮食消费的错误信息或未经证实的谣言，比如为了给偶像投票而将“新鲜牛奶倒入水沟”等浪费食品的行为，会对学生人生观、世界观、价值观的形成产生不利影响，影响学生的审美甚至心理健康，学生个人就可能会出现浪费粮食、浪费金钱等情况。

二、信息传播更及时

       新媒体对信息的传播是极为迅速的，高职学生可以了解有关食品安全的最新前沿动态，从而调整自己的饮食观念，提高食品安全认知，这会让学生从新媒体中感受到优越感，愿意使用新媒体来提升自己的认知。但另一方面，信息传播及时有可能存在监管的缺位， 换言之，学生获得的消息不一定真实或者正确， 但因为第一印象的心理暗示，未经证实的事情就可能会给学生一个错误的引导，从而影响学生对事情本质的正确判断，学生个人就可能会出现认识偏差，不利于学生的身心健康。

三、信息传播更便捷

       当在今社会，有手机就可以发布消息，高职学生既是论文发表读者更是记者，这无疑增强了学生对社会的关注，而监督权的使用也让学生有了主人翁意识，加强了对义务和权利的认知，有利于学生的身心发展。但另一方面， 便捷的传播让受众很难在短时间分清真假，比如“吃播”的出现虽然博得了众人的眼球，但究其行为本身而言，一是不利于“吃播者”的身心健康；二是存在浪费粮食的可能性；三是有虚假表演的成分，有的博主自编自导自演设置虚假人设赚流量、博同情，还未步入社会的高职学生由于难以判断，难免造成一定的财产损失，甚至可能会对社会的认知产生扭曲，进而产生负面情绪， 这对社会的和谐发展是极为不利的。