一、深化课程改革

在信息化背景下开展高职学生思政教育教学，有利于深化课程改革，促进学生专业素养得到较好培养。首先，信息化技术中蕴含着十分丰富的网络教育资源，能够实现线上线下混合式教学的目标。传统高职思政教育多数以课堂单一的教学为主，教学方法过于乏味，不利于激发学生学习热情。而在信息化背景下， 思政教师可合理利用网课、微课等教学模式开展线上教学，这既能更新教学期刊发表方法，也能弥补传统课堂教学存在的不足。其次，信息化的教育模式能够调动高职学生学习思政知识的兴趣，帮助学生更好理解与吸收相关知识点，进而推动思政教育改革工作的顺利开展。

二、优化教学方法

在信息化背景下开展高职思政教育， 能够有效优化教学方法， 提升学生参与课堂的动力。随着互联网技术的飞速发展，人们信息获取与传播的渠道也变得更加多样，因而在改革高职思政教育教学中，思政教师需与时俱进， 将教学内容与当下社会中的时事新闻进行有机结合，引导学生深入分析与讨论社会方面的现实问题，有效发散学生思维，促使思政教育期刊发表质量得以提高。另外，思政教师还可依托信息化技术丰富课堂教学资源，不断开阔学生知识眼界，使其能逐步完善自身政治素养与思想素养，以此为提升高职人才培养质量提供有力保障

三、培养自主学习

在信息化背景下，高职思政教师需积极更新自身教学理念， 重视学生课堂学习的主体地位， 不断优化教学模式，促进学生学习积极性得以提高。基于信息化技术开展思政教育工作，能够充分发挥学生在课堂的主体地位， 拉近师生之间的关系，充分满足学生之间与师生之间的互动交流需求，有效提升思政教育教学质量。此外，信息化技术中的线上教学能够培养高职学生良好的自主学习意识与学习能力，这对于学生今后学习与发展有着不可忽视的作用。

四、开阔知识眼界

在信息化背景下开展高职学生思政教育，有利于开阔学生知识眼界。首先，高职院校应在信息化背景下，适当搭建网络学习平台，有效拓展思政教育范围， 打破传统思政课堂教学的束缚性。随着互联网时代的到来，各类新媒体平台也已广泛应用在各个行业。通过开设院校专属的微博、微信公众号等交流互动平台， 并在平台中创建思政教育宣传专栏，既能丰富思政教育期刊发表内容，也能切实强化思政教育的宣传力度。其次，高职院校还可加强维护软件设施与硬件设施，建设技术先进、操作便捷的现代化思政教育课堂，为学生提供线下交流的媒体平台，使其在良好学习氛围中逐步提高自身思政素养。