(一)论文发表情境创设法

集体运动中人与人的交往有利于培养学生的沟通论文发表能力，教师应恰当地合理安排一些合作情景，提出团结互助、共同完成任务的要求，让学生在共同参与的氛围内相互交流，彼此建立互相帮助的关系。除此之外，教师还应创造出各式各样的困难情境，让学生在过程中不断克服困难、战胜困难中磨炼自己。诸如在体育比赛中设定一人处于落后状态，不断激励助其取得最后的成功，从而培养学生永不服输、敢于拼搏的精神。

(二)论文发表挫折磨炼法

在体育课堂上，教师要有目的地设置困境，激发学生做出改变，不断做出努力去取得成功，培养学生的意志品质。树立克服困难和障碍的思想，提高学生心理素质，达到教学目的。对于一些能力较差的学生，需不断进行激励，提高克服困难的勇气和决心。

(三)论文发表团队协作法

体育教学从内容到形式，从方法到要求都具有强烈的集体性。教师要有目的性地培养学生的集体思想，让学生明白自己的行为和集体荣誉的关系，认识到自己的行为会给团队带来荣誉或者耻辱，增强其责任感和荣誉感。

(四)论文发表行为规范法

任何体育比赛都有比赛规则和要求，正因为有了这些要求，才会使体育比赛具备观赏性和竞争性。教师要按照规则要求学生完成每一个动作，让他们认识到自己的一个小小的失误会失去一个得分的机会，又或许是因为这个失误导致自己失去比赛的机会，培养学生严于律己，遵守纪律的道德风尚。

(五)论文发表胜利激励法

胜利激励法是教师通过一定的手段和方法，帮助学生取得比赛胜利，从而提高其信心，进而得到周边同学的认可，激发学生不断向新高度进行挑战，突破自己，取得更多的胜利。教师在给予激励的同时，还需有目的地帮助其分析下一个新的目标，让学生养成胜不骄、败不馁的作风，鼓励学生不断前进，敢于拼搏，向新的目标发起冲击。

(六)论文发表失利勉励法

在体育课堂中，体育教师在组织一些比赛时，有些学生会因自身原因一直处于落后，这时教师要对这些学生进行鼓励，让学生正确地意识到体育竞赛中的胜负关系。只有这样，学生才能树立乐观的态度，做到精神上的放松，才会在以后的人生道路中遇到困难和挫折时，保持积极向上的态度。

(七)论文发表时机捕捉法

在体育课堂中，道德教育有时是潜在发生的，具有不确定性，这些都不是之前计划好的。当这些情况发生时，教师要根据情境，采取灵活的方式方法，适时进行道德教育，会让学生的记忆更加长久。

(八)论文发表竞赛评比法

在体育课堂中，教师需根据教学任务对学生提出具体的要求，适时地运用比赛的方式，让学生发现彼此之间的差距。当他们认识到差距后，才会更加努力来弥补自身的不足，从而更好地激励学生奋力争先的意识。教师在比赛中，需做到公平公正、实事求是，不能戴着有色眼镜看待学生。